只有老師是「園丁」?對於孩子來說,中國的家長同樣也是「花匠」

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我們常常把教師比喻為園丁,形容教師對孩子的成長起著舉足輕重的作用,其實,老師只能對孩子修修剪剪;準確地講,家長更是花匠,孩子這顆「幼苗」能否開花結果,全靠家長的精心照料。然而,當前,很多家長簡單粗暴的方式正逐步毀掉一部分「幼苗」。

我們都來看看有哪些錯誤的培育「幼苗」的方式!

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剪掉了「民主」的枝葉,茁壯了「強權」的根

雖說現在很多小孩被稱為「小皇帝」,但是,本質上,家長還是家裡的「太上皇」。無關緊要的事情上面,可以由著「皇帝」胡來,一旦遇到稍微他緊要的事情,「太上皇」的權威就顯示出來了,家長往往強迫孩子按照他們設計的路線行走。根本沒有商量的餘地。根本不會徵求孩子的意見。舉個例子,當家長朋友們看到其他孩子報了英語班、美術班、心算班的時候,您是否覺得不能讓自己的孩子落後他人,於是,直接給孩子報了名,之後,以命令的口吻對孩子說:「我給你報了某某班,一周兩次課。別忘了!」當孩子拒絕或表示沒興趣的時候,又往往控訴:「我們做這一切都是為了你!」當孩子長大後,他們也如此強勢。而且,有句俗語,哪裡有壓迫哪裡就有反抗!你們能抱怨孩子進入青春期之後就變得叛逆起來了嗎?

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拔去了「無私」的萌芽,開放了「自私」的花朵

當家長為如何撫養年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮,為分父母的那點遺產又與你的姐妹大打出手的時候,有沒有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著你的表演?

當女兒告訴你小區花園的水龍頭壞了,你是提上工具就去修理或者立即給物業打電話,還是告訴她不要多管閒事?你假裝沒有看見公共汽車上站不穩的老人,當孩子想起身讓座的時候,你卻用眼神去製止他。你的這些表現是對孩子潛移默化的家庭教育的一部分,你的每一個行為都在一刀刀砍去孩子的愛心,而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。

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丟掉了「誠實」葉,留下「說謊」的莖

孩子一旦明白說謊就可以不挨揍、不挨罵,或者可以讓皮肉之痛儘可能遲一些來臨的時候,他就可能慢慢變成說謊專家。小孩子說謊都是被逼出來的。如果我們說實話可以得到實惠,那誰還願意冒險去說謊呢?很多的孩子都有一個困惑----為什麼大人可以說謊,而小孩就不能呢?小孩在思考這個問題的時候說明他已經發覺了大人是經常說謊的。我們給孩子的解釋往往是辯解說我們的謊言是「善意」的。但對孩子來講,善意的也好,惡意的也罷,那都是謊言!

拋掉「冒險」的花蕊,剩下「平庸」的花瓣

孩子要下河遊泳不是教會他怎樣保證自己在水裡的安全,而是簡單地拒絕——理由當然是危險。孩子要登高也是安全的原因不被允許。孩子都十多歲了,還不敢一個人到門口小賣部去買瓶醬油,因為大街上是危險的。不會自己削蘋果,因為刀子是危險的。二十歲的孩子還不會開火做飯,因為煤氣是危險的。

是啊!現在的社會有些亂,出門有危險,在家也不安全。但俺們就這樣一直抱著,他們又如何能長大呢?一點點危險都不能經歷的孩子肯定是平庸的。危險處處存在,躲是不能解決問題的,關鍵是要教會孩子識別危險,處理危機!

擋住「守紀」的營養物,灌溉「違法」的化合物

孩子自己過馬路很少會去闖紅燈。孩子騎車也會規規矩矩地在自行車道里行駛。孩子在幼兒園的時候就背「紅燈停,綠燈行」的口訣。可是當他們跟父母一起上街的時候總是被大人拉扯著不走人行橫道線,不走地下通道,也不走人行天橋,而是翻欄杆、橫穿馬路。大人的藉口是我忙,趕時間。殊不知這一刀讓孩子體會到的是規則是可以不遵守的,自己的利益大於規則的嚴肅性。

扔掉「環保意識」的果實,種下「破壞」的種子

在公園遊玩時你帶著孩子在明文禁止的「禁止摘花踩草」的告示牌下,攀枝摘花。離開的時候孩子要帶走垃圾你說不用管有清潔工干。你隨手扔掉空瓶子,隨地扔掉抽完的菸頭。孩子的天性是熱愛自然、喜歡動物的。我們卻當著孩子的面殺掉了她喜歡的魚,殺掉了她覺得可愛的雞鴨。讓傷心的孩子怎麼也不願意再吃這些動物了。

我們在勸說孩子的時候用的是「萬物為我所用」的邏輯。告訴孩子的是為了人類自己的生存,可以戕害一切的生靈。

遮住「創新」的陽光,覆蓋「機械」的薄膜

我們可憐的孩子在學校和家長的雙重摧殘下,已經不懂得什麼是創新了。當孩子多問幾個為什麼的時候,我們或許會因為自己工作的勞累而懶得回答,或許就是他問的問題已經超出了我們的知識範圍而敷衍塞責,或許你正在為麻將的不胡牌而煩惱。而我們慣用的伎倆就是這個等你長大了就懂了!這個不要求掌握,你記住就行了!這個是不會考的!沒有為什麼!等等等等自以為聰明的說辭。殊不知已經讓孩子慢慢變成了考試動物,腦子機械化了,不會思考了。我們在為孩子選擇學校的時候首要考慮的不還是它的升學率嗎?我們才不管孩子學到了什麼知識,只要能上清華、北大就好!

因此,家長們才更應該明白:您是否是一個合格的花匠?

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