父母陪著孩子一起學國學吧!

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  【聊爸-詹晶明】

  近些年來,關於中華國學的學習是越來越盛,實在是一件非常了不起的大好事,也是我們民族的大幸之事。於是,如何學習國學中的智慧與品德?如何不把國學學成古代人,學成形式主義?已經成為越來越多的人思考的問題。

  聊爸從國學推廣到現在也已經走過了十多年,不斷地實踐,不斷地學習,不斷地研究,直到今天也不敢放鬆,一直都在小心地往前走。

  比如《弟子規》的推廣,這是我最早做的一件持續和系統的國學傳播內容,在聊爸的公眾號也寫了幾十篇這樣的文章,從一開始逐句解讀《弟子規》的文字,到把《弟子規》的言語與我們的社交生活,職場發展結合起來,用現代生活的形態解讀。

  再到目前,聊爸在積極地研究和考證,發展,希望能通過《弟子規》將故聖人的生活方式與生活態度,請到當下的現實生活中來,而不僅僅活在古代,甚至遠古的時代里。

  如何做到?我反複研讀《弟子規》,從表面上講是在給孩子們講解做人言行的基本規範,而從實質上來說,就是在生動地告訴我們,古聖人在日常生活中,他們面對各種基本的生活細節是如何做的。

  《弟子規》一共有1080個字,360句,118個動作,而118個動作如果我們能讓孩子們完全知道,熟悉我們古聖人是怎麼做的,那麼我們的基本為人素質和基本行為德性就學習到了。也許我們還不能說我們的孩子就此,就擁有了聖人的品格,但至少我們知道了什麼是聖人的品格,什麼是自己要去追求的人生高度,或目標。

  我以為這是學習國學經典的關鍵,學習國學不是學習一種知識,不是學習一種技能,或者學習一種文法,修辭,而是要從國學經典,古聖人的故事中體會到一種美好的生活態度和人生的真善美。是一種生活方式和思維方式的修正和提升、進化的過程。

  國學,不是高高在上的形而上學習,而是實實在在的日常生活的真實善良。所以,我一直堅持地認為,學習國學,不要拘泥於文辭文法的解讀,而是要從生活的真實性上來傳揚。

  比如《弟子規》中,開篇談“入則孝”,“孝”確實是為人處世的根本,但是從教育孩子的角度上來說,孝的教育卻不是一開始就能進行的。我們的必須承認一個事實——孩子剛出生的時候,是不知道“長幼秩序”概念的,是不懂得家族關係里的輩分和祖訓的。

  幼年的孩子,只能通過誰能給他更多的關愛和照顧,誰能給他更多的滿足和陪伴來確定誰是自己的親人(母親除外,因為母子是天然一體的存在)。所以,一開始就教孩子“父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶。”是難以進行下去的。

  但是如果我們開始教孩子認知世界,如何與世界相處的行為開始,就會非常的順利和合理——比如“寬轉彎,勿觸棱”等,既能教會孩子認識什麼物件的棱角,又能告訴孩子如何避免棱角,硬物的傷害,這是一份真實的關愛;在比如“執虛器,如執盈”等,也是同樣是能讓我們的孩子認知什麼容器——杯子,碗,瓶子等,又能讓孩子懂得如何拿才是對的,學會姿勢準確優雅,更能從中體會到對萬物的尊重和愛惜。

  國學,就是這樣一門學問,可以說是——生活版的資治通鑒,向我們的孩子講述古聖人的故事,講述曆史上發生的各種生活衝突及化解衝突的方法,展示仁愛品德價值在我們民族發展的長河中,是如何長盛不衰的,從而學習到為人之本,處事之善。

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  聊爸一邊在繼續撰寫和編輯《弟子規與日常家庭生活教育》,一邊又開始準備用自己語音口述的方式來跟孩子們講國學故事。起因有二——

  1 很多聊爸的讀者邀請說:“聊爸,你可以直接與我們的孩子講國學嗎?其實我們也想一起學,因為,我們真的在過去學得太少,懂得太少了,只有這樣才不耽誤孩子的成長,我們也可以與孩子一起成長,這是一個很高效率的做法,請聊爸辛苦了。”

  2 我想到了兒子最開始喜歡上國學的事,不是因為《弟子規》《三字經》,而是因為我送他的《智謀大全》,根據明代著名作家馮夢龍原著《智囊》翻譯的白話故事。

  我很感謝那麼多的聊爸讀者對我的信任,我也不是國學老師,我僅僅就是喜歡國學的一個普通家庭里的父親而已,不過我願意與大家一起分享,不是為了國學的學術,而是為了孩子們能愉快地走進《國學》的經典殿堂。所以,我決定接受這個邀請,來盡自己的微薄之力。

  我也多次反複閱讀各個版本的國學教程,還有正在流行的各種國學教育內容和方式,我真的很難選擇,所以,最後,我選擇了再現我曾經給兒子講國學的簡單過程,口述馮夢龍的《智囊》故事:

  一段故事,一個聰明的方法

  一個古漢語字詞,或一句古聖人名言

  將《上智》——上等的智慧;《明智》——思維的智慧;《察智》——查案分析的智慧;《膽智》——膽量的智慧;《捷智》——敏捷的智慧;《術智》——策略的智慧;《語智》——語言的智慧;《兵智》——用兵的智慧;《閨智》——女人的智慧;《雜智》——狡黠的小聰明等一一說給孩子們聽。

  當年就是這些故事,包羅萬象,真正啟迪了兒子對曆史,對古人的智慧無比崇拜的心,也懂得了很多仁義禮智信的品格,學習到了如何判斷君子與小人的方法,更重要的是——他開始不滿足我的講述,而自己啟程走入了曆史的漫漫洪流……

  好了,國學到底該怎麼學?到底怎樣的教育才是最好的?我無法講清楚,可能也沒有誰能講清楚,但是,如果我們的國學教育,能讓我們的孩子喜歡上我們民族的曆史,能讓我們的孩子崇尚我們的祖先和古聖人,我想這就是成功!也是國學教育的真正價值和意義!

  好吧,我們一起開始吧——《趣味寶寶學國學》——聊爸全年公益開講!

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