小學生寫作文是難題?家長學會三步驟,孩子寫作不再難!

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  有不少家長問我,孩子到了高年級,開始要求寫作文,但是孩子對寫作文簡直是一頭霧水,半天都不知道該怎麼動筆,家長想要指導,也不知道該從何處下手。

  在這里,我把我平時在課堂上教學生寫作文的步驟寫出來,給各位家長們提供一個參考,也讓家長了解,孩子寫作文從不會到會,也是需要一個慢慢引導的過程的,循序漸進才能讓孩子真正會寫作文。

一、引導學生從生活中捕捉寫作的素材

  學生寫作的源泉來源於生活。要想讓學生喜歡寫作文,首先要引導學生學會尋找寫作文的源頭。生活是實實在在的,又是豐富多彩的,學生留心觀察生活,能把平凡生活反映出來,這對學生寫作來說具有重要意義。

  葉聖陶老先生說過:"作文這件事離不開生活,生活充實到什麼程度,才會寫成什麼文字。"因此,只有讓學生平時多留心觀察生活,多參加實踐活動,才能積累學生對事物的認識和感受。為了讓學生能夠從日常生活中獲得豐富的寫作素材,我注意培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

二、鼓勵學生大量閱讀,豐富語言的積累

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  常言道:"讀書破萬卷,下筆如有神,"多讀多練是寫好作文的"訣竅"。閱讀是作文的基礎,要提高學生的寫作能力,就要指導學生做好讀書筆記,要做好課內課文的讀書筆記,但這遠遠不夠,還要指導學生大量閱讀課外讀物,並做好讀書筆記。

  書讀多了,就能把書中的營養吸收到自己的寫作之中。平時閱讀教學中指導學生體會、認識課文中語言表達的規律性知識,要求學生不能只是泛泛而讀,要深入進去用心讀,還訓練學生逐步養成不動筆墨不讀書的好習慣,引導學生把課文中的好詞佳句、優美片段分類摘抄在采集本上,進行讀、背、記在心中,加強體會,以便在習作中運用。

三、有效仿寫練習,促進學生寫作能力

  對於初學寫作的小學生來說,雖然是寫自己身邊發生的事,也知道是將自己看到的、聽到的、做過的、所想的寫下來,可是一動起筆就不知道該怎麼寫,寫出來的作文總是不具體。這需要為他們提供一些範文,學習範文的寫作思路、特點、方法,根據範文的語句以及表達方式進行具體的模仿,習作起來就有了興趣,寫出的作文也就比較具體。

  首先,仿寫文中的一段話或句群的表達方式。如教《有趣的作業》一課,有這樣一段話"展示作業的時間到了。嗬!同學們的課桌上可熱鬧啦!有小小的野花,有嫩嫩的桑葉,還有青青的小草。"在說話寫話時就指導他們用上"……有……有……還有……"這樣的句式,學生寫到"我家冰箱里存放的東西可豐富啦!有又嫩又綠的黃瓜;有鮮紅的西紅柿;還有白嫩的豆腐"。學生學會了仿寫段,也就為寫篇打下了基礎。

  其次,指導仿寫佳作的寫作方法,進行篇的訓練。從語文教學實踐看,學生從讀學寫,由仿照寫到創寫效果明顯。學生讀一篇好文章既可以學到作者的觀察方法、思維方法、還可以學到表達方法,經過由仿照寫到創寫,走一條寫好作文的捷徑。

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  說到仿寫,其中最主要的一個環節就是給孩子找合適作為仿寫篇目的佳作。語文課本上的作品,都是經過專家修訂的優秀作品,對語文課本的篇目進行仿寫,對於孩子來說最適合不過了。

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