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本文知識點包括:拚音、量詞、關聯詞、修辭方式、標點符號、句子等基礎內容。

  一、拚音

  一、字母表(音序表)

  Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

  注:其實就是英語26個字母的大小寫,只是讀音不同。

  二、聲母

  b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

  三、韻母

  1、單韻母:a o e i u ü (6個)

  2、複韻母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9個)

  3、鼻韻母:(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(後鼻音)ang、eng、ing、ong

  四、整體認讀音節

  zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16個)

  五、拚音需注意事項

  1、j、q、x遇到ü ,兩個小點要拿去;

  2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有名詞的開頭字母要大寫例:Beijing;文章標題開頭字母要大寫

  二、查字典的方法

  1、音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拚音音節索引”中找出音序(D),再查找音節(dǐn)及所對應的頁碼。

  2、部首查字法。如查“揮”字,先在“部首目錄”中找到(扌),再找到部首所對應的“檢字表”頁碼,在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。

  3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音,又很難確定部首的字,就只能用數筆畫的方法來查了。首先,在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字,再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”,在“難檢字索引”中查(1)畫。

  三、量詞

  表示人、事物或動作的數量單位的詞,叫做量詞。

  1.表示人的量詞:個、位、條。一個男孩,一位老師,一條好漢;

  2.表示動物的量詞:隻、匹、頭、條、峰。一隻鳥,一匹馬,一頭羊、一條魚、一峰駱駝;

  3.表示文藝作品的量詞:封、則、首、篇、道、幅。一封信、一則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

  四、關聯詞

  1、並列關係: 一邊...一邊... ;一面...一面 ... ;不是...而是... ;有時...有時... ;既...又... ;又...又 ...; 那麼...那麼...

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  2、承接關係:一...就...;首先...然後 ...;又...;...就...;接著...

  3、遞進關係:不僅...而且;不是...而是;不但...而且;不但(不僅、不只、不光)...還(又、也)

  4、因果關係:因為...所以;由於...因此 ...;之所以...是因為;既然...就...

  5、選擇關係:是...還是;不是...就是;要麼...要麼;與其...不如; 寧可...也不;寧願...不願...

  6、轉折關係:雖然...但是;盡管...還;盡管...卻;但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅)

  7、假設關係:如果(假設、倘若、要是)...就(那麼、那就);即使(就是、就算、縱然)...也(還)

  8、條件關係:只要...就;只有...才;除非...才;任憑...也

  關聯詞語的運用,關鍵在於平時語感的培養,如果一句話當你添上了關聯詞語之後意思表達出現的差異,那麼肯定是不對,所以關聯詞語的運用竅門就在於對句子和意思的準確理解和把握。

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  五、修辭手法

  是修飾文字詞句、運用各種表現方式,使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有: 比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反複、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

  1、比喻:說白了就是打比方,利用事物間相似的地方,借一個事物說明另一個事物的方法。

  2、擬人:是把人的特征給予事物,讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

  3、誇張:對某一個事物進行擴大或者縮小的描述,但不是豪無邊際沒有原則無限的,不同於說大話,而是藝術的擴大或縮小。

  4、排比:是把三個或三個以上結構相同或相似,預期一致的詞組或句子排列起來,借以增強表達效果。

  5、反問:用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。 設問:可以直白的說就是自問自答。

  6、雙關:在特定的語言環境中,故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

  7、引用:引用別人的話或成語、典故等。

  8、反語:故意說反話,用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

  9、對比:把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

  10、對偶:用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

  11、反複:為表達強烈的感情有意重複使用某個詞語、句子。

  12、借代:不直接說出要說的人或事,而是借用和這個事或人相關的人或事。

  六、標點符號

  小學常用標點:(16種) 逗號,句號。 問號? 感歎號! 冒號: 分號;雙引號“” 頓號、 括號() 破折號—— 省略號…… 書名號《》 著重號. 連接號(——) 專名號(__)

  基本概念及用法:

  1、逗號:表示一句話中間的一般性停頓。

  2、句號:用於一句完整話的最後停頓。

  3、問號:表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

  4、感歎號:用於表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

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  5、冒號:表示提示性話語之後的停頓。

  6、分號:表示停頓一般比逗號大比頓號小,複句間較大的停頓。

  7、雙引號:表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

  8、頓號:表示句子中並列詞語之間的停頓。

  9、括號:標明文中注釋的部分。

  10、破折號:表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。

  11、省略號:表示由於種種原因省去的內容、達到便於記敘的目的。

  12、書名號:表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

  13、著重號:表示文中特別重要,需要注意的字詞句。

  14、間隔號:表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

  15、連接號:表示時間、地點、數目等起止的標點。

  16、專名號:表示人名、地名、國家名等。

  七、句子

  1、陳述句:用於告訴別人一件事或一個道理,表示陳述語氣的句子,一般語調平和,句尾一般用句號。

  例:(1)小明的好朋友是學生。

  (2)明天我們去秋遊。

  (3)夜空中滿是閃閃的星星。

  2、疑問句:用於提出問題的句子,句尾語調上升,常有疑問詞“呢、嗎、呀、麼等等”句尾用問號。

  例:(1)這本書是你的嗎?

  (2)你吃過午飯了嗎?

  (3)他在做什麼呢?

  3、祈使句:表示命令、請求、希望或者勸阻的句子,根據語句語調可以用歎號、也可用句號。

  例:(1)不許隨便亂走!

  (2)請把那本書給我。

  4、感歎句:用於抒發感情、表示感歎的句子,句尾用歎號。

  例:(1)春天的景色真美呀!

  (2)種子的力量竟然有這麼大!

  八、變換句式

  1、“把”字句或“被”字句。

  改寫時可這樣思考:什麼“把”什麼怎麼樣;什麼“被”什麼怎麼樣。注意:不能改變句子的意思。如:我打死了一隻老鼠。應改為:我把一隻老鼠打死了。不能改為:一隻老鼠把我打死了。

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  2、轉述:把一句話通過你的口轉告給別人。

  改寫時注意人稱的變化,要去掉冒號、引號,根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動,但不能改變句意。如:王老師對小明說:“我下去買水,你在這里好好練習。”改為轉述句:王老師對小明說,他下去買水,叫小明在那里好好練習。

  3、陳述句和反問句:

  轉換特點: 陳述句 反問句

  (肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

  如:馬跑得越快,離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快,難道不是離楚國就越遠了嗎?

  4、肯定句和否定句。

  如:(“肯定句”改為“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句,一定要在句子中加“不”“沒有”等詞,然後將“不”“沒有”後面的詞換成反義詞。

  九、擴句和縮句

  1、擴句:首先找出句子的主干詞,再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實,但主要意思不變。如:小明去看電影。擴寫為:小明(穿著一件新衣服,高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為:小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

  2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分,然後找出每部分的主干詞,再去掉修飾性的詞語,把主干詞連成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在營寨里聽到鼓聲和呐喊聲。應縮寫為:曹操聽到鼓聲和呐喊聲。不能縮為:曹操聽到呐喊聲。

  十、修改病句

  1) 句子不完整。如:戰士的英勇頑強,奮不顧身的優秀品質。

  改為:戰士的英勇頑強,奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

  2) 用詞不當。如:我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

  “缺乏”用得不恰當,應改為“缺少”。

  3) 搭配不當。如:他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

  “穿”與“帽子”搭配不當,應改為:他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

  4) 詞序混亂。如:打乒乓球對我是很感興趣的。

  應改為:我對打乒乓球是很感興趣的。

  5) 前後矛盾。如:油菜地里一片金黃的菜花,五彩繽紛。

  “一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,應把“五彩繽紛”去掉。

  6) 重複囉嗦。如:他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。

  “成績最優秀”和“功課最好”意思重複,這里隻需保留其中一個。

  7) 不合邏輯,不合事理。如:他在霞光中讀著書,不知不覺過了兩個鍾頭。

  “霞光”稍縱即逝,持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。

  來源:網絡

  圖:互聯網

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