6歲前,千萬別讓孩子做這3件事!再不注意就晚了

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文 | 優媽

原創 | 教子有方(ID:jiaoziyoufang)

優媽前幾天跟中科院的兒童心理學博士 羅靜老師 聊天時,學到了一個新名詞——“潮濕的水泥期”。

意思是說,孩子在3~6歲的這段時期,性格、理想和生活方式都處於關鍵的形成期,就像一團潮濕的水泥一樣可以隨意塑形。

但是一旦過了這個時期,孩子一生中近80%的性格、習慣特征就會“凝固”下來,再想改變真的很難,所以才會有“三歲看大、七歲看老”的說法。

仔細想想,很多成年人身上根深蒂固的壞習慣,總能從童年生活中找到一點影子。

6歲前培養對了,孩子一輩子就對了。下面這幾件事,媽媽們一定要注意哦

01

6歲前,可以早拿筆,但是不必早寫字

“別讓孩子輸在起跑線上”,是很多家長們心中非常堅定的信念,於是孩子一年級還沒開始上呢,各種拚音班、識字班就先學上了。

經常能聽到身邊的媽媽自豪地跟人講:“我家孩子已經會寫好多字了哎,比一年級都厲害!”

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孩子早早地會寫字,固然是件值得高興的事,但是有一點必須得提醒各位家長:

6歲前的孩子,手指骨、手部肌肉的發育還不完善,很多精細的動作還需要慢慢練習。但是握筆寫字,卻是一件對手部力量、手指關節靈活性、坐姿等都很有考驗的事。

如果家長讓孩子太早學寫字,並且不懂得糾正孩子的姿勢的話,很容易讓孩子養成錯誤的握筆姿勢和坐姿,這對孩子柔嫩的手指骨、脊柱,都有很不好的影響。

寫字時坐姿不正,也是脊柱變形、高低肩、駝背、近視眼等病症的誘因。

給家長的建議:

6歲前可以讓孩子接觸鉛筆、畫筆,但沒必要非得寫字,讓孩子輕鬆、自由地塗塗畫畫就好了,也可以做一些虛線描成實線的小遊戲。

這樣既能鍛煉孩子手部肌肉、關節,還能增加孩子對“拿筆”的興趣,對即將到來的小學有個心理上的準備。

02

6歲前,不要接觸太多小學知識

優媽的一位朋友是幼兒園教師,最近也是非常苦惱,因為老有家長投訴她們:

“不給孩子教知識,整天領著孩子瞎玩”

“上了2年幼兒園,連個四則運算都不會”

“一年交那麼多錢,就是請她們看孩子唄”……

上面那些質疑和困惑,估計每位家長都有過。但實際上,並不是幼兒園故意不教知識,而是國家有相關的政策規定。

《3~6歲兒童學習與發展指南》就指出,幼兒教育一定要順應孩子的身心發展規律,盡量避免出現幼兒教育的“小學化”傾向。

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搞教育的人都知道“三年級效應”:有些孩子在一、二年級時表現特別突出,但是到了三年級後,成績卻大幅度下滑,甚至出現厭學情緒。

為什麼會這樣呢?因為有些孩子在學前班里,就把一二年級的知識都學完了,所以等到真正上一二年級時,覺得什麼都學過、什麼都會,容易養成上課不認真聽講、注意力不集中的習慣。

等到三年級時,這些孩子的“老底”差不多吃光了,再加上長期養成的壞習慣,徹底跟不上節奏了,於是就容易生出自暴自棄、煩悶厭學的情緒。

給家長的建議:

如果真的想在6歲前做點什麼準備的話,培養孩子良好的閱讀、表達能力是個很不錯的選擇。

可以跟孩子一起讀一些簡單、有趣的繪本,逐漸讓孩子養成獨立、自覺閱讀的習慣,培養閱讀興趣。

另外,在孩子讀完繪本後,多跟孩子聊一下繪本里講了什麼故事,引導孩子完整、流利地把故事講出來,這對培養孩子的語感和表達能力很有幫助。

03

6歲前,要讓孩子知道:

從哪拿的東西,用完要放回哪裏

很多已經上了大學的孩子,個人生活打理得一團糟,換下的衣服、鞋襪隨手堆在一起,被子、枕巾髒得烏黑發亮,書桌上堆滿了泡面、零食、飲料瓶……這就是從小沒養成最基本的收納、整理習慣。這樣的孩子無論在學習還是將來的工作中,都缺乏計劃性、條理性。

當看到小孩子把玩具、繪本、文具扔得到處都是的時候,很多媽媽總會在心里安慰自己說:“孩子還小,長大了就好了” “孩子學習要緊,其他事我們幫他打理吧,免得孩子分心”……在這種寵愛和遷就下,邋里邋遢的壞習慣一旦養成,幾乎不可能再改掉。

給家長的建議:

3~6歲的孩子,其實完全有能力收拾、整理自己的物品了。媽媽可以給孩子買幾個可愛的收納箱,當孩子玩過玩具後,鼓勵孩子自己去收拾起來;孩子用過的繪本、畫筆,也要讓孩子學會自己收拾,從哪裏拿出來的,再放回哪裏去。

一個從小生活在整潔、條理環境中的孩子,學習、生活都會很有規律、很有計劃,這是非常寶貴的習慣和教養。

  學前教育的根本目的,不是為小學做知識準備,而是讓孩子“玩好”,養成基本的生活習慣,具備基本的閱讀、交流能力,這些才是孩子受用一生的好東西!

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