2017,你願成為落地生根的“知行的鄉村建設人”嗎?|伊頓學園招募書

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伊頓學園是為“知行的鄉村建設人”這一使命而建立的實驗性公益學園,是一所獨立於職業技能與書冊學問兩者之外的開放性人文學園,期冀打造一座“究天人之際”的教育公益“種子站”,由此培養一批既有理想主義追求,又能落地生根的“知行的鄉村建設人”,並帶動更多的守望教育、守望鄉村的帶領者。

1/ 公元前387年,柏拉圖創立人類曆史上第一所追求純粹學術的學校——阿卡德米學園(Academy),為西方文明注入了理性、自由的基因。

2/戰國時期,齊桓公(公元前374年--前357年)開稷下學宮,薈諸子百家,爭辯、詰難、吸收,學無常師,不治而議,百家爭鳴;激發了中國古代文士的主體意識和理性自覺。

3/1917年,一所特立獨行的牛仔式大學——深泉學院(Deep Spring College),以其獨特的教育模式成就了教育烏托邦。

4/1926年前後,晏陽初與一批頗具見識的教育家,將教育事業從城市轉向了中國廣袤的農村,陶行知、黃炎培、梁漱溟等一大批教育家緊隨其後開展了由城市向農村的戰略“轉移”,以教育為樞紐推進鄉村建設。至30年代,形成了聲勢浩大的鄉村教育運動。

5/1927年3月15日,陶行知在南京北郊老山腳下創辦了實驗鄉村師範學校(後改名為曉莊學校),並將“教學合一”發展為“教學做合一”,提出“生活即教育、社會即學校、教學做合一”的生活教育理論體系。

放眼全球,教育創新實踐在各國不斷出現:美國的深泉學院、Minerva密涅瓦大學、Altschool,印度的赤腳學院,英國的夏山學校,德國的華德福學校、海倫娜學校,中國的泉源教育實驗等等。

在曆史的回望與全球的背景中尋找當下的承接,伊頓學園便在這樣特定的思想下建立了。

本學園的所有入學學員須認同並願意自然勞作、學會自治、自主學習、知行合一,此為伊頓學園的學習體系。

1/自然勞作

向萬物學習,一日不作,一日不食,

體驗鄉村勞作,如播種、除草、采收、翻地、堆肥、釀酒、榨油、木工等。

  

2/學會自治

共同學習“羅伯特議事規則”,群己權界,

依學園主旨參與本學園的日常管理與運作,學習自我管理日常生活事務。

  

3/自主學習

倡導柏拉圖啟智式教學,生活即教育,在問題中生發學習主題,

學生是學習的主體,導師是引導者、解惑者,強調學習與個體的生命發生聯結。

  

4/知行合一

開展人文經典主題閱讀,閱讀“偉大的書籍”接近“偉大的心靈”,基於伊頓學園宗旨,學員自主創生、孵化、運作項目,可知亦可行,最後落腳在行上。

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教育是農業而非工業,是把種子播撒到地里,給它合適的養料,在陽光、空氣、水作用下自行發芽生長、開花結果。本學園主張教育跟種莊稼相仿,受教者是種子,是獨自成長綻放的生命,給他們合適的條件就能生長。為此,特設人文科和項目科,為必修課。另基於伊頓學園宗旨自主生成主題學習版塊,分為必修預設和選修創生兩個版塊。

▎人文科

● 深化價值判斷,確立個人存在之根,喚醒我們對永恒事物的敬畏、追求超越的人生境界、保持對現實的批判精神、持守人性的尊嚴。

●人文科獨立在職業技能與書冊學問兩者之外,不僅著重”開智“,更著重塑造”人“,把“人格”樹立起來,塑造一個完整的、大寫的“人”。經典主題閱讀由數位執任導師以專題方式開展,入學學員需完成一定數量的經典閱讀,並撰寫、提交讀書報告。

▎項目科

●深化思維模式,學園的項目直面社會、直面鄉村,期待可獨立在社會上運作,隨風飄灑,化為一顆顆鄉村建設的種子。

●入學學員須基於伊頓學園宗旨開展項目實踐,自主創生、孵化、運作項目,並獲得相關支持。項目主題面向鄉村,每學期以2-3個項目為佳,每位學員至少進入1個項目團隊,相關的項目彙報為畢業考核的內容。

  

自然建築|項目組成員:尚劍波、施慶文(第二期)

  

田園教育|項目組成員:王園園、紀彪(第三期)

  

蘆葦行動|項目組成員:範雪麒、蔡傳讚、鄭銳沙(第五期)

▎自主主題學習

本學園學習除人文科和項目科兩門必修課外,入學學員可基於伊頓學園宗旨自主生成主題學習版塊,分為必修預設和選修創生兩個版塊,往期學員已構建版塊由每期新入學學員傳承更新,每位學員須是至少一個主題版塊學習的版主,持續構建主題學習資源庫。

●必修預設的主題學習版塊:

自治與理性、閱讀與寫作、思維工具、項目設計、項目管理、MOOC學習、個人自我整理等主題版塊,期待你來構建.......

●選修創生的主題學習版塊:

你的學長&學姐們已創生厚土栽培、鬆林詩會等主題版塊,期待你更多的創意想法.......

  

厚土栽培|創始版主:尚劍波(第二期)

  

鬆林詩會|創始版主:竇浩真(第三期)

  

深度生態學|創始版主:尚劍波、許斌(第六期)

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1/ 你可以免交學費、生活費(參加農耕勞作換取“工分”或參加公益項目換取吃住費用);

2/ 你可以享有自主學習的機會(主動獲取各種免費的學習資源);

3/你可以享有遊學的機會,豐盈生命的體驗(觀摩鄉建創新和教育創新實驗);

4/ 你可以獲得與知名學人面對面對話的機會,積累思想的厚度;

5/ 你可以加入一個散發著自由、哲思味道的文化場,個體生命被更多地煥發出來。

坐而論道 | 知名學人&實踐人做客伊頓學園

  

  

  

  

  

請按住圖片左右滑動

安 豬:多背一公斤發起人,一公斤盒子主創

才讓多吉:北京感恩公益基金會發起人,公益評論專欄作家

程平源:哲學博士,社會學教授,南京師範大學社會發展學院教授

海 潮:三生穀生態村創辦人,中國“生態村”推廣人

景凱旋:中國古代文學博士,南京大學教授,譯作米蘭•昆德拉《生活在別處》等

羅 建:中文教師、文化學者、南京六朝博物館講者

聶愛軍:TopU教育(景文國際)創始人、The TA Project創始人,美國明尼蘇達大學教授

歐 寧: 詩人,藝術家,著名策展人,碧山計劃發起人之一

邵 建:南京曉莊學院文學教授、曆史學者

蘇 羊:作家,雁山學堂創辦人,在山中辦教育

王 雄:21世紀教育研究院副院長、兒童哲學繪本主編

王 俊:哲學博士,東南大學哲學與科學系教授

夏中義:上海交通大學人文學院 文學研究所所長,教授

許紀霖:華東師範大學特聘教授、曆史系博士生導師

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Kenn Ross:密涅瓦(Minerva)大學大中華區執行總裁

......

1/年滿18周歲,有至少六個月的自由支配時間;

2/ 認同伊頓學園宗旨,認同並願意學習自治、自主學習、自然勞作、知行合一,認同學園的學習內容和學習方式;

3/對鄉村建設、鄉村教育、教育公益、自然農業等領域有濃厚興趣(有誌於推動傳播與建設者,優先予以考慮);

4/ 認同伊壁鳩魯“花園學派”式的生活,簡單、樸素、甚至清苦,集體生活,輪流做飯,日常飲食以田園時蔬,粗茶淡飯為主;

5/擁有一定人文閱讀的基礎和定力,可以在學園完成一定數量的經典閱讀;

6/排斥利己主義的“聰明”,有意誌力,誠實、友善、積極、尊重;

7/鄉村從教者、公益機構成員、大學高年級學生、教師等群體優先予以考慮;

  

招生人數

面向全國有限招生10人

學習地點

江蘇·句容·邊城·伊頓學園(寄宿製)--距離南京市中心40分鍾車程(45公里)

錄取方式

初試:申請者提交《伊頓學園入學申請表》(),由園方審核遴選。

複試:每名參加複試的學員有兩周左右的體驗觀察期,兩周之後,決定錄取人員名單。

谘詢方式

郵箱:giftededucation@foxmail.com

Q Q:1139597799

地址:中國南京長江路190號蘇美達中心6層《優教育》編輯部(210018)

  

回歸鄉原,體味柴門後的教育風景

乘舟渡水,竹籬茅舍自甘心

  

風起稻香、問道田野

  

靜繞綠陰行,閑聽雨聲臥

  

蘆葦孤舟,哲學意蘊:一根會思想的蘆葦

拙樸清簡、返璞歸真:向萬物學習

  

一日不作、一日不食:翻地、播種、澆水、靜待生長

漫卷詩書:閱讀偉大的書籍,接近偉大的心靈

  

徜徉林中路:通往詩與思的澄明之境

  

庇護所:一所會呼吸的房子

  

學園掌燈

  

學園打烊

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